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游戲化教學的獨特價值
       今年以來,來自不同省份的代理商和合作伙伴紛紛反映,當地教育部門對幼兒園“小學化”的治理工作越來越嚴格了。幾乎所有的幼兒園都在調整教材教具,把涉及小學化的內容換掉,同時通過各種途徑尋找具有特色的游戲化教學產品,迎接教育主管部門的檢查和驗收。
       對于幼兒園“小學化”治理,家長們持有不同的態度。有些家長表示贊成,覺得幼兒園就應該以游戲為主,沒必要過早學習小學知識。有些家長表示擔心,害怕孩子上了小學之后跟不上學習進度。
       新節奏根據企業自身8年多的AR體感游戲化課程研發經驗,以及大量的幼兒園游戲化課堂教學調研和實踐,見證過眾多小朋友接受游戲化教學得到的成長,也看過不少小朋友接受“小學化”教學造成的不良影響。因此,我們極力反對幼兒園“小學化”,全力贊成幼兒園游戲化教學,理由如下:

一、游戲化教學符合幼兒的天性

     幼兒的天性是好奇心強、喜歡玩游戲、酷愛運動,幼兒園就是要讓一群孩子暢快淋漓地運動,盡情游戲,天真無邪地問各種問題。幼兒園老師的主要職責是培養孩子的社會公德、生活常識,培養孩子的自理能力,而不是教小孩子算術和識字。

 

 

       如果在幼兒園階段采用小學化的教學模式,勉強幼兒們安安靜靜地圍坐一起學習拼音、漢字、數學、英語,是違反了幼兒的心理特征和生理特征,不是科學的教育方法。
       德國的研究者曾經對50間以游戲為中心的幼兒園和50間以教授知識為中心的幼兒園進行了多年的跟蹤調查。結果發現,孩子提前學習的優勢最多只能保持到孩子4年級,從4年級開始,提前學習的孩子成績出現直線下滑,特別是在閱讀和數學方面有明顯的劣勢,并且在社交和情感方面不如同齡的孩子。這個大規模實驗的結果出來之后,德國政府緊急叫停了學前教育改革計劃,要求所有的幼兒園必須以游戲為中心,不得提前教授知識。

 

二、游戲化教學可以激發幼兒的好奇心和探索精神
       還記得童年時,我們經常仰望星空,想象著天上有沒有住著神仙,也幻想著自己化身成一條魚暢游海底世界……,現在回想起來都會暗自偷笑。
       1973年諾貝爾物理獎獲得者江崎玲于奈曾經說過:一個人在幼年時通過接觸大自然,萌生出最初的、天真的探究興趣和欲望,這是非常重要的科學啟蒙教育,是通往產生一代科學巨匠的路,理應無比珍視、精心培育、不斷激勵和呵護。

 

 

       幼兒對未知世界是充滿好奇心的,例如:浩瀚的宇宙、深邃的海底世界、廣袤的草原……這些都是絕大多數小孩子向往的地方,但是現實生活中卻很難真實體驗。恩授AR體感互動教學系統將學前和小學階段一些十分重要,但又無法直接體驗的知識和實踐,通過AR技術、體感技術和3D技術創建出逼真的三維場景,讓孩子穿上宇航服遨游浩瀚的宇宙、穿上潛水服與海豚結伴暢游神奇的海底世界,通過自身的肢體操縱獵豹在非洲大草原里捕捉羚羊……這種情景式、沉浸式的游戲化學習方式,打破了時間和空間的限制,充分滿足了孩子的好奇心,培養孩子的探索精神。


三、游戲化教學可以培養幼兒學習的興趣
        我相信,大部分家長和老師都知道“興趣是最好的老師”。但是,家長們受“孩子不能輸在起跑線上”的誤導,迫不及待地希望孩子在幼兒園階段學習更多的學科知識。家長的浮躁心態倒過來影響了幼兒園,使幼兒園的“小學化”程度非常嚴重,導致幼兒過早產生厭學心理。
        古希臘哲學家、思想家柏拉圖說過:“最有效的一種教育是讓孩子在有趣的游戲中玩耍。” 許多偉大的發明家和科學家在談到自己的成長經歷的時候,都不約而同提到兒童時就對某樣事物產生強烈的興趣,然后得到父母或者老師的幫助與引導,孜孜不倦地去學習和探究,經過數十年的專注,才在自己感興趣的領域做出了一點成績。

 

 

       所以,幼兒園的主要任務就是玩,在玩的過程中找到自己興趣,有了興趣之后,孩子就會自動自覺學習,不需要父母們操心。

四、游戲化教學可以增強幼兒的體智能
       據國家衛生計生委統計數據顯示,現代城市家庭中,感覺統合能力失調的兒童比例高達85%,其中約有30%的孩子為重度感統失調。另外,3至6歲幼兒的肥胖和超重率已經超過30%。相信每一位家長,每一位老師看到這些數據都會十分的揪心。
       造成少年兒童身體素質下降的原因有很多,既有孩子不良的飲食習慣和行為習慣的主觀原因,也有環境污染越來越嚴重,運動場地和運動設施嚴重不足等客觀原因。為了提升孩子的身體素質,國家對幼兒園提出來硬性要求,幼兒戶外活動時間(包括戶外體育活動時間)每天不得少于2小時。
       表面來看,國家要求的2個小時運動時間一點都不高,但并不是每個幼兒園都擁有達標的運動場地和運動設施。還有,北方多個省份進入冬季之后天氣寒冷,基本上都不適合戶外運動。

 

 

       對于缺乏運動場地,或者受天氣影響比較大的幼兒園,恩授AR體感互動教學系統是非常不錯的選擇。這套教學系統是在室內使用的,不需要使用任何手柄或者遙控器,通過自己的身體就可以控制畫面進行互動體驗,在課程體驗過程中,需要奔跑、跳躍、攀爬、投擲等全身協調運動,使力量、速度、肺活量和耐力都得到充分的鍛煉,從而有效提升幼兒的綜合身體素質。

五、游戲化教學可以培養幼兒團隊精神
       在幼兒園里面,集體游戲是幼兒非常喜歡的活動,例如,“老鷹抓小雞”、“老狼老狼幾點啦”、“丟手絹”等等。在集體游戲中,幼兒不可能獨自完成任務,他們需要選擇伙伴,一起討論玩什么,怎么玩等細則,從而鍛煉幼兒人際交往能力和組織協調能力。

 

 

       恩授AR體感互動教學系統里面許多課程都是需要雙人或者多人配合的,例如《動物森林》、《山洞探險》……在課程體驗過程中,大家需要一起配合才能闖關進入下一個環節,共同克服多個環節的考驗之后才能完成任務,對培養幼兒的團隊精神很有幫助。

六、游戲化教學可以降低幼師的工作壓力,提升教學質量
       根據教育部的統計數據顯示,中國幼兒園的整體師生比約為1:11。遠遠超出教育部在《幼兒園教職工配備標準(暫行)》中提出的1:5-1:7的要求。如果按照1:7的最低目標計算,中國的幼教行業需要新增幼教職工200萬以上才能達到基本要求。
       一份針對幼兒園老師的社會調查顯示,許多幼兒園老師從早上7點就開始工作,經常加班到晚上6、7點,工作壓力非常大。
       “恩授”AR體感游戲化教學方式的最大特色,是將“老師為中心”轉變為“以孩子為中心”,讓孩子以第一人稱的方式自主學習和探究,從而把老師從繁重的備課和講課工作壓力中“解放”出來,在教學活動中扮演組織者和觀察者,使老師可以騰出更多的時間對孩子進行個性化指導。

       此外,AR體感游戲化教學系統還是幼兒園老師們教授安全知識和科學知識的“法寶”。大家都知道,安全和科學是幼兒園必須要教給小朋友的,但由于幼兒園老師自身的安全和科學知識有限,幼兒園軟硬件設施不足等各種主客觀原因,安全教育的總體效果都不太理想。“恩授”AR體感教育可以創造出拐騙、地震、火災、溺水、觸電等安全教育場景,讓小朋友在仿真的環境當中學習安全知識和自救技能,大量的課堂實踐證明,通過這種場景式和沉浸式的學習,小朋友對安全知識的認知和記憶都大大提高,老師和家長都給予高度的評價。

 

       綜上所述,游戲是幼兒自發、自主、自由的活動。游戲是幼兒最喜歡的學習方式。希望家長們和老師們尊重科學,尊重事實,把游戲的權利還給孩子們,讓他們在游戲中學習,在游戲中探索,在游戲中健康快樂成長。

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